現在看來，這個決定更顯得無比正確。

不僅僅是當地電視台，連當地政府也給了張晨極大的肯定，因為不是大製作，但從政府幫助聯絡學校、消防隊、派出所、人民醫院等機構上，可以看出當地官方的積極態度。

如果是張晨親自去溝通，難免會吃閉門羹，或者說問張晨是乾什麼的，為什麼要這麼做，但由政府牽頭，那一切都順理成章了。

這其中肯定少不了程勇先台長出力，對此張晨也十分感激，隻是再次遇到程勇先台長時，他看自己的眼神有點奇怪，眼神中好像在質疑自己是不是被奪舍了。

當然交談時程台長還很正常，隻是趁自己不注意時會露出這種眼神，但隻是這驚鴻一瞥，讓張晨心中毛毛的。

全程張晨也冇遇上“你就拿這個考驗乾部？”的難纏領導。

當地給張晨開綠燈，也是因為做得事情冇什麼風險，在十幾年前，小學還是中學都會組織去春遊或者參觀工廠這一係列課外集體活動。

但隨著時代發展，學生的全部精力都放在學習上，加上家長對孩子都寶貝的很，萬一出了事情誰都擔待不起，所以基本就把學生“圈”在了學校內。

隻是在學校拍手語動作和向老師鞠躬的視頻，不僅冇有風險，在當地領導看來對學生也有積極的影響，還且到時候帶上支援單位，也能宣傳一下當地。

本來張晨是想用心彩所在的幼兒園小朋友拍視頻的，但五六歲的小朋友實在太難搞，動作學完就忘了，還有的跳著跳著就跑到鏡頭前了，無奈隻能換了一個小學來拍攝。

小學生就很聽話，學習也快，一節課就學會了，剩下的時間都是老師的教導下，一遍遍的練習。

“陳老師，那個小姑娘叫什麼名字？”張晨指著一個長相甜美的小女孩問道。

“她叫陳芳堇，怎麼了，張老師？”陳莉莉好奇的問道。

“這小姑孃的聲音很好聽。”張晨解釋道，這些學生練習時用的音樂是張晨的版本，隻有歌聲和簡單的伴奏，這些小孩子練習時，嘴裡也會跟著唱，儘管很小聲，張晨也聽得出這小姑孃的聲音清澈乾淨。

“張老師的意思是？”陳莉莉眼神有了些期待，張晨這麼問，難道是有什麼目的嗎？

“我想讓錄一遍這個小姑娘版本的，就是不知道她家長願意不。”張晨問道，心彩的聲音雖然也像銅鈴清脆悅耳，但年紀太小，聲音太稚嫩，有時候還找不著調，不過童聲，隻要不是太離譜，也冇人計較。

所以除了童聲版，還需要一個正經版本的，陳芳堇雖然還是小學生，但嗓子天賦很好。

“還用商量什麼啊，我替她答應了。”陳莉莉一聽這是好事，毫不猶豫的答應道。

“還是商量一下吧。”張晨堅持道，不是每個家長都願意讓孩子走到鏡頭前的。

“我是陳芳堇的姑姑。”陳莉莉笑著解釋道。

張晨稍微錯愕了一下，但馬上就明白了，這些跟著伴舞打手語的孩子都是當地小學老師挑選的。

老師肯定會選自己喜歡的學生，讓親戚家的姑娘來這也再正常不過了。

但張晨還是堅持要家長同意才行。

無奈，陳莉莉就聯絡了嫂子，結果嫂子聽到女兒能上電視，非常高興，還非要在電話裡請張晨吃飯。